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  3年前,在距北京市区近百公里的门头沟区清水镇,农民们在15000亩玉米地上破天荒改种薄皮核桃和仁用杏。从今年开始,这些销路不错的新作物将陆续进入盛果期,平均每亩收入要比种玉米至少高出10倍。  这一切的幕后导演并非普通的农业科技,而是神秘的卫星遥感等尖端技术。在3月13日举行的北京市新农村建设科技成果推介会上,“北京郊区农业资源信息平台”和“3S技术在农业资源与农田环境检测上的应用”两项成果一露面,便引来现场几十位乡镇长的阵阵惊叹:种地的学问太大了,农民兄弟们再也不能只凭感觉和经验埋头苦干了。  农业资源信息平台是北京市历史上第一个农业综合数据库和决策咨询系统,全部数据均借助卫星遥感等技术获取。这个平台通过搜集气候、地质、水土等信息,对300多个物种的生长特点与北京郊区的自然环境做出定性、定位分析,勾画出一幅精细的作物适种“电子图”。在“电子图”上,北京郊区任何一块900平方米土地最适宜栽种的作物都能清晰地显示出来,并可查询哪些土地适合发展设施农业、观光农业和绿色食品生产。在它的帮助下,农民们甚至可以为外来农作物在北京寻找适宜生长的栖身之地。到目前为止,这项新成果已在北京市3个远郊区县的17万亩土地上推广,获利3800万元。  “3S”是卫星遥感、地理信息和全球定位技术的简称,它通过嫁接计算机和网络技术,成为农业生产的“好管家”。据北京市农林科学院信息中心副主任王纪华介绍,这项成果神通广大,不仅可以根据农业资源的动态变化信息,判断核桃、西洋参、磨盘柿等特色、稀缺农产品的空间分布,而且还能依靠基础地理信息和遥感信息指导农民如何科学浇水施肥,预测作物长势、产量,并对大面积发生病虫害灾发出预警及损失评估报告。  王纪华说,通过分析环境监测数据,“3S”能对土地受污染程度做出判断,指点农民们在极少污染的地块种植直接食用的蔬菜瓜果,在轻度污染但未超标的地块种植粮油牧草,在污染超标但植物尚可生长的地块种植花卉林木,可说是新农村建设规划的“设计师”。(据新华社)  《中国教育报》2006年3月20日第7版

义务教育以出乎意料的速度成为现实,2008年,城市学生全面享受这一政策,由此,优先发展教育、促进教育公平有了浓墨重彩的精彩一笔。

而更多的市民则希望:社会各界为孩子提供更多的机会,将他们从周末多而杂的培训、学习中解放出来,将快乐周末真正还给喜欢快乐的孩子。

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虽然从参加高考到进入大学,只有几个月的时间,但大学新生的生活费却是成倍地增长。黄山学院旅游管理专业2004级学生边境同学介绍,有同学以前在高中的时候每月零花钱只有一二十元,上大学时家里都要给几千元的生活费(供一学期用),这对他们来说简直是一笔“巨款”。刚入高校时,同学们都没有太多“理财”的经验,有的同学在最初的时间里大手大脚,逛街、旅游、聚餐……两个月就把钱花得差不多了,以后的日子只好节衣缩食或向父母索要。

比如,温家宝坦率地承认,政府自身改革和建设,“与人民的期待仍有不小差距”:政府职能转变还不到位,行政效率有待提高,形式主义、官僚主义比较突出,腐败现象在一些地方、部门和领域比较严重。

  随着课改的深入推进,教师参加继续教育的方法也作了重大调整,初中学校教师由原来每学年去地市级教师培训机构参加为期10天的脱产学习,改为以校为本的培训,即教师们可不出校门,在自己的学校里参加学习。那么,“重心下移”后的基层学校是怎样进行教师培训的呢?笔者留意了某市城区一所初中的教师校本培训情况。  校长动员:豪言壮语  接到市教育局“校本培训试点学校”的文件后,校长即刻召开行政会议,布置培训具体工作,决定由校长亲自动员,教学副校长负责制订“培训计划”,教务处主抓培训具体工作。动员会还请来了分管局长和教研室主任,校长慷慨激昂地说:“提高教师素质是新课改成功的关键。教师培训重心下移,是提高实效性、针对性的理智决策,是‘研训一体化’、整合研训资源的有力举措。希望老师们在转变思想观念的前提下,人人都要树立‘教师是研究者’的思想,在教学中学会研究,在实践中提高研究能力,不断改进教学方法。这次培训领导要带头,从我做起,请老师们多监督我。每一个老师都要注重实效,在培训中提高驾驭课堂教学的本领,在实践中促进专业发展。”校长的动员讲话真是一派“豪言壮语”。  培训计划:完美无缺  校长动员后,教学副校长即刻召集有关人员研制“培训计划”。为了使计划有新意、有特色、更亮点,他们既查阅理论文献,又网上“学习”,还“参考”兄弟学校的“宝贵经验”。为了使计划“与时俱进”,当下最时髦的“专家引领”、“同伴互助”、“自我反思”、“个体行为跟进”等做法都全盘引入。计划在一学年内,邀请华东师大教授、浙江大学教授、浙江教育学院教授、宁波教科所的专家等来校给老师们开讲座,给老师们“充电”、“洗脑”、理论“补钙”;然后以课堂实践为基点,邀请有关特级教师进行教学示范,并结合教学问题作相关讲座;还要求老师们在一学年内自学理论读物2本,精通本学科的业务刊物1-2本,撰写读书笔记2万字;参加学科组内教研活动10次,并要写出评课稿等。计划从理论到实践,从理念转变到具体行为跟进,周详细致,虚实结合,尽善尽美。  培训过程:大打折扣培  训开始了,按照计划,“开头炮”的是专家引领,华东师大的x教授如期而至,作了报告,老师们听后觉得蛮新鲜。可接下来的培训就梗阻和“冷场”了,虽说x教授打了“雷”,可接下来计划里的y、z教授就难觅踪影了。有好学上进的老师多次询问教务主任,为什么教授们不来学校“引领”?教务主任向校长“讨救兵”,校长说,安全检查就要开始了,“省示范学校”又要复评了,中考模拟考试也要布置下去,培训工作暂时“搁一搁”吧!时间长了,老师们因忙于日常工作,也不便多问,而领导们更在事务缠身与各种应酬之中把培训之事“就此打住”了。至于老师们个体自学、各学科组的日常教研活动进行得如何,那更是老师和教研组长们“自己的事情”了。就这样,计划成了写在纸上、挂在墙上的“标语”,也成了其他学校仿效的“复制品”,而对自己学校的作用仅是“一纸空文”而已。  培训结果:“合作”造假  一学年的培训暂要告一段落,上级培训机构来电要把所有培训的档案上交。“培训示范学校”的牌子要“保”,教师们每年参与继续教育的48学分证书要“到手”,教务主任向校长作了汇报,校长说:“马上开会,把有关的任务落实下去”。在各方人员参加的会议上,校长又一次作了“动员”,大意是要从维护学校“信誉”和教师们取得证书的“政治高度”讲了“做好培训档案”的重要性。校长一声令下,老师们纷纷行动起来,把教师个体外出参加的培训会议、学科骨干参加市里的培训活动、市里邀请的专家报告等都“贡献”出来。校长说,为了“取得”验收高质量,请老师们把平时的读书笔记、听课笔记、评课稿都“复制”一下,让老师们“分享”!于是,老师们又都开始搜肠刮肚地“行动”了,有的老师还居然把前几年写的读书笔记、听课笔记都“拿出来”,并“修正时间”,作为今年的培训“成果”。“人多力量大”,在老师们的“共同合作”下,丰硕的“成果”又经过“精包装”和“深加工”,交到了上级培训机构,领导见了还说:“某校的校本培训工作抓得细、做得实,注重过程,留下了痕迹”。  就这样,这所学校“校本培训示范学校”的牌子和全体老师的继续教育学分证书照拿不误,学校的升学率也“稳中有升”,校长在总结大会上又自豪地说:“我校一手抓教师专业发展,一手抓素质教育,两手抓两手都要硬,学校的教学质量持续提升”。这就是笔者所留意的某一所初中校真实的校本教师培训情况。(浙江省奉化市教师进修学校 周建国)  《中国教育报》2006年8月22日第7版

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记者昨晚打通了卢毅所在的杭州二中易(音)校长的电话,易校长向记者证实,香港某高校向卢毅许诺一次性支付奖学金50万元港币,然后在上学期间每年给予他5万元港币作为奖励,但卢毅表示“选择北京大学的决心不会改变”。

在现阶段,毕业生尚不能从“用工荒”中得到更多好处,总体正在趋好的用工形势也不可能完全缓解就业的压力,调整自身心态,积极面对就业是大学生的必然选择。

同时,《自治区科学技术普及条例》还要求,各级政府要将科普工作纳入国民经济和社会发展规划,作为党政领导科技目标责任制考核的重要内容;加大对农牧区和贫困地区的科普工作扶持力度,着力培养少数民族科普人才,开展适合少数民族特点的科普活动。

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我们都很清楚,没有一个宾馆会聘用一个刚刚走出校门的大学生来掌管决策的!有媒体报道,有个大学生特别坦诚地表示,毕业后让他到宾馆当服务员,肯定不会去。这话我信。我想如果让他到宾馆去当老总,他或许就动心了。不肯从服务员做起,不但使这类学生失去了就业机会,还失去了可能当老总的可能。前两日我去武汉开会,在一所高校宾馆商务中心遇到的女服务员,是从山东应聘去的大学生。她学英语,接待外宾什么的特别有优势。谁敢断定她就没有机会走上领导岗位呢?

“这些既是经济增长拉动的结果,也是中共中央、国务院实施的积极就业政策发挥效应的结果。”国家统计局有关负责人表示。

“在无边的悲怆和苦难中,透过泪眼,我们看到党和国家领导人心与民同痛,情与民同悲,泪与民同流。我们看到十多万子弟兵舍生忘死,奋力救援,创造出一个个生命的奇迹;我们看到十三亿中华儿女众志成城,力挽狂澜,谱写了一曲曲大爱的颂歌。

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四川省盐业学校位于四川省自贡市,号称“千年盐都”,是著名的井盐生产基地。四川省盐业学校是全国唯一一所盐业类专业中职学校,为全国盐业系统培养专业人才,每年定点为全国20多家盐业企业输送毕业生。

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